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Der Studiengang wurde 2017 erfolgreich von der Universität Heidelberg akkreditiert
Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung
Das MME-Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung bietet einen Rahmen zur Vernetzung von ehemaligen und aktuellen MME-Teilnehmer*innen und Dozierenden zu aktuellen Themen der Ausbildungsforschung.
Es besteht die Möglichkeit zum vertieften Austausch über methodische & inhaltliche Aspekte von Forschungsthemen innerhalb von Projekt- und Masterarbeiten. Die im Studiengang zu leistende Masterthesenpräsentation kann hier erfolgen. Erfahrene Methodenberater*innen aus dem Studiengang sind für Fragen anwesend. Teilnehmer*innen der neuen Kohorten können sich über Ressourcen und Hürden bei der Erstellung von Masterarbeiten informieren und über inhaltliche Schwerpunkte vernetzen.
Dozierende präsentieren aktuelle Themen der Ausbildungsforschung und neue zu beforschende Fragestellungen.
Experten zu verschiedenen Themen der Ausbildungsforschung sind eingeladen einen Kurzinput zu geben mit anschließender vertiefender Diskussion.
Das MME-Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung findet jeden dritten Dienstag im Monat statt.
Termine
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
15.11.2022 – 15:30 bis 17:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Stimmliche Kompetenzen von Medizinstudierenden
Karoline Malchus, Bielefeld
Selbsteinschätzung im LOGBUCH Basisausbildung von Ärzt:innen zu Beginn der postgradualen Ärzteausbildung: subjektive Kompetenz nach 3, 6 und 9 Monaten Basisausbildung. Könnte dies ein Tool zur Qualitätssicherung der postgradualen Ärzteausbildung in Wien sein?
Gudrun Khünl-Brady, Wien
PRÜFUNGSFORSCHUNG
18.10.2022 – 15:30 bis 17:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATION
Einfluss einer virtuellen prothetischen Fallplanungsumgebung auf die wahrgenommene Immersion, kognitive Belastung, Authentizität und Lernmotivation von Zahnmedizinstudierenden
Anja Liebermann, Köln
PRÜFUNGSFORSCHUNG
Zeitbedarf für Multiple-Choice-Aufgaben in medizinischen Standardprüfungen: Eine empirische Analyse computerbasierter Prüfungen an der Medizinischen Fakultät Heidelberg
Andreas Möltner, Heidelberg
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
20.09.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Medizinstudenten und Physiotherapieschüler – bereit für gemeinsames Lernen?
Christine Schneider, Augsburg
Arbeitssicherheit in Zeiten von COVID-19 - Eine qualitative Studie zu den Erfahrungen von PJ-Studierenden mit Persönlicher Schutzausrüstung
Janina Straub, Berlin
The Gross Anatomy Course: SARS-CoV-2 pandemic-related effects on students’ learning, interest in peer-teaching, and the students’ perception of its importance
David Messerer, Ulm
MEDICAL EDUCATION
19.07.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MEDICAL EDUCATION
It‘s TIME to look back: Entwicklung des Bereichs Medical Education an der Medizinischen Fakultät Tübingen
Anne Herrmann-Werner, Tübingen
PROJEKTVORSTELLUNG
Aufbau von Medical Education Trainingsprogrammen in Sambia an der LMMU
Sandra Barteit, Heidelberg
MASTERTHESENPRÄSENTATION
Moderation des Einflusses von Alter und Studiensemester sowie dessen Interaktion auf die Reflexion eigener Kompetenzen bei Medizinstudierenden anhand von Evaluationsdaten aus "Peer-assisted learning" Kursen
Jannis Achenbach, Bochum
KOMMUNIKATION
17.05.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATION
Kommunikation in der Weiterbildung, Entwicklung von Lernzielen
Stefanie Zschäbitz, Heidelberg
PROJEKTVORSTELLUNG
eKommMed.nrw
Sven Benson, Duisburg-Essen
André Karger, Düsseldorf
COMMUNITY OF PRACTICE IM MME
Kommunikation und Interprofessionalität
Jana Jünger
DIGITALE LEHRE
15.03.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
THEMEN
Das fakultätsübergreifende Online-Wahlfach „Medizinische Ausbildung“ in Kooperation von bvmd und MME-Studiengang – Ausbildungsforschung zur digitalen Lehre im MME-Studiengang
Kristina Flägel, Lübeck
Mattis Manke (bvmd), Gießen
FAMULUS 3: Ergebnisse einer experimentellen Feldstudie zur Untersuchung der Effekte von Feedbackart und Bearbeitungsform auf die Diagnosekompetenz Medizinstudierender beim Lernen mit Online-Fallsimulationen
Sven-Markus Sarbu-Rothsching, München
MASTERTHESEN-PRÄSENTATIONEN
15.02.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Ärztliche Tätigkeit im PJ: Welchen Einfluss hat die Ausbildung auf einer interprofessionellen Ausbildungsstation auf die Kompetenzen von Medizinstudierenden?
Julian Brätz, Hamburg
Das „New Normal“ in der Medizinischen Lehre. Digitale Lehre nach der Pandemie – wie kann aus einem virtuellem Notfallplan ein nachhaltiger Digitalisierungsschub im Medizinischen Curriculum München werden?
Karolin Dospil, München
Lernverhalten und Lernerfolg von Medizinstudierenden während der Corona-Pandemie: Folgestudie zur Identifikation beeinflussender Faktoren
Tim Becker, Göttingen
Ethics education in pediatrics: Implementation of an interactive online course for medical students
André Kidszun, Bern (CH)
KICK-OFF-VERANSTATLUNG
18.01.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG & KICK-OFF
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Exploring the enabling Competencies of Clinical Supervisors in different Specialities in Switzerland
Mirjam Kissling-Rauch, Baden (CH)
Empfehlungen für die erfolgreiche Umsetzung interprofessioneller Gesprächsführungskurse im klinischen Kontext
PD Dr. rer. med. Heide Götze, Leipzig