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Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung

Das MME-Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung bietet einen Rahmen zur Vernetzung von ehemaligen und aktuellen MME-Teilnehmer*innen und Dozierenden zu aktuellen Themen der Ausbildungsforschung.

Es besteht die Möglichkeit zum vertieften Austausch über methodische und inhaltliche Aspekte von Forschungsthemen innerhalb von Projekt- und Masterarbeiten. Die im Studiengang zu leistende Masterthesenpräsentation kann hier erfolgen. Erfahrene Methodenberater*innen aus dem Studiengang sind für Fragen anwesend. Studierende der neuen Kohorten können sich über Ressourcen und Hürden bei der Erstellung von Masterarbeiten informieren und über inhaltliche Schwerpunkte vernetzen.

Dozierende und Experten sind eingeladen aktuelle Themen der Ausbildungsforschung und neue zu beforschende Fragestellungen zu präsentieren und zu diskutieren.

Das MME-Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung findet online einmal im Monat meistens dienstags um 16:30 - 18:00 Uhr statt.

Programm

21.01.2025 – 16:30 bis 18:00 Uhr

MODERATION
Götz Fabry und Jan Griewatz


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Entrustable Professional Activities im Masterstudiengang der Medizin in der Schweiz - Von der Theorie zur Umsetzung ist es noch ein weiter Weg
Henning Fischer, Luzern

Kommunikative Kompetenzen und Haltungen von Medizinstudierenden zu anderen Gesundheitsberufen nach einer curricularen interprofessionellen Kurseinheit
Sabine Fredersdorf-Hahn, Regensburg

Demografische und didaktische Einflussfaktoren auf die Prüfungsleistung der studentischen Epikrisen
Denise Schaller, Jena

Anmeldung:

* Pflichtfelder

Termine

Folgende weitere Termine sind geplant:

2025
11.02.2025 16:30-18.00 Uhr
25.03.2025 16:30-18.00 Uhr
29.04.2025 16:30-18.00 Uhr
20.05.2025 16:30-18.00 Uhr
17.06.2025 16:30-18.00 Uhr
15.07.2025 16:30-18.00 Uhr

Terminkalender

Im Kalender können sich Studierende für einen Termin zur Präsentation der Masterthese oder eines Methodenvortrags eintragen.

zum Terminkalender

Archiv

2024

17.12.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

MODERATION
Götz Fabry und Jan Griewatz 


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Digitale Innovationen zur Organisation des Unterricht am Krankenbett aus Sicht von Lehrenden: eine qualitative Analyse am Beispiel der UAPP
Urs Mücke, Hannover

Black Box Famulatur - eine qualitative Studie zu lernförderndern und - hemmenden Faktoren in der ersten Famulatur
Daniela Kampmeyer, Lübeck

Trauer erkennen, vorbeugen, ärztliche Beratung, Diagnostik und Therapienotwendigkeiten – wird dies in der medizinischen Lehre gelehrt, gibt es einen Lehrbedarf?
Barbara Annweiler, Schwerin

Die Perspektive von Simulationspersonen auf standardisierte Rollendarstellungen in Medizin-Prüfungen – Handlungsempfehlungen aus einer Befragung im deutschsprachigen Raum
Anna Lena Uerpmann, Bielefeld 

 

05.12.2024 – 15:00 bis 17:00 Uhr

MODERATION
Tobias Raupach


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

PEDRO - Piloting Eye Tracked Reading Observation; eine Lesebeobachtung via Blickverfolgung  
Felix Müller-Sarnowski, Augsburg

Diskursanalyse von Prüfungsfragen zum Gegenstand „Alkohol“ – eine Auswahl der Ergebnisse aus 50 Jahren medizinische Staatsexamina
Richard Lux, Mainz 

 

26.11.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

MODERATION
Jana Jünger und Martin Fischer 


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Mixed Reality unterstütztes Lehrsetting im gefäßchirurgischen Kontext – eine zweiarmige randomisierte Pilotstudie
Katrin Meisenbacher, Heidelberg 

A cross-over comparison of students' learning success in a virtual microscopic online and face-to-face anatomy course
Katharina Sternecker, München

Large Language Models in Medical Education: Comparing ChatGPT- to Human-Generated Exam Questions
Matthias Laupichler, Bonn

Professionelles Verhalten als Teil der ärztlichen Identitätsbildung: eine interfakultäre, semesterübergreifende, binationale Analyse studentischer Einstellungen zu vorurteilsfreiem, professionellem Verhalten und ihre Konsequenzen für die Curriculumsentwicklung  
Sandra Apondo, München

 

22.10.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

MODERATION
Harm Peters 


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

How distractions undermine attentional synchronization in work-based learning: A randomized controlled study using dual mobile eye-tracking
Lion Sieg, Hannover

Assessing ChatGPT’s Mastery of Bloom’s Taxonomy Using Psychosomatic Medicine Exam Questions: Mixed-Methods Study
Moritz Mahling, Tübingen

Nachhaltigkeit in der medizinisch-praktischen Ausbildung – eine Studie zum Kompetenzaufbau und dessen Erhalt am Beispiel einer extracurricularen Sonographie-Ausbildung an der Universitätsmedizin Mainz
Kai-Uwe Strelow, Mainz

METHODENVORTRAG

Effektive Konsensbildung in der Bildungsforschung
Harm Peters, Berlin

 

17.09.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

MODERATION
Jana Jünger und Martin Fischer


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Entwicklung und Evaluation des Mehrwertes eines Tandemtutor-Konzepts zur Optimierung eines neu implementierten Blended Learning-Formats bei Medizinstudierenden.
Tina Thomas, Dresden

Analyse der kardiovaskulären Gesundheitskompetenz von jungen Erwachsenen mit besonderem Fokus auf Schlaganfall, Risikofaktoren und Schlaganfall-Symptome, sowie erforderliche Erstmassnahmen bei Schlaganfall
Ulrike Prange, Bern

Konfliktlösungsstrategien bei Medizinstudierenden
Rebecca Reichel, Tübingen

 

23.07.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

MODERATION
Jana Jünger 


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Effects of systematically guided vs self-directed laparoscopic box training on learning performances: A longitudinal cohort study
Melissa Neubacher, Düsseldorf

Selbsterfahrung fördert das Gefühl von Verbundenheit und die intrinsische Motivation beim Lernen
Philipp Spitzer, Erlangen

 

25.06.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

MODERATION
Götz Fabry


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Doctoral Equity - eine longitudinale Analyse des promotionsbezogenen Publikationsoutputs von Medizindoktorand*innen in Deutschland unter Berücksichtigung von Geschlecht und Herkunft
Cihan Papan, Bonn

Inwieweit ändern zusätzlich selbstbestimmte Lernziele in einem Anästhesiologie-Blockpraktikum die Motivation von Studierenden und spiegelt sich dies in den Prüfungsergebnissen wider?
Till Bachmann, Wuppertal


AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Manuskripte in der Begutachtung: Was ist wichtig? Überlegungen für (zukünftige) Gutachter*innen und Autor*innen.
Götz Fabry, Freiburg

 

28.05.2024 – 13:00 bis 14:30 Uhr

MODERATION
Martin Fischer


MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Studierendenbetreuung durch Ärzt*innen in Weiterbildung in hausärztlichen Lehrpraxen - eine Interviewstudie zu aktueller Praxis und Akzeptanz
Sabine Gehrke-Beck, Berlin


AUSBILDUNGSFORSCHUNG

Operationalisierung des studentischen Lernerfolgs als abhängiger Variable in der Ausbildungsforschung
Tobias Raupach, Bonn

 

23.04.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

MODERATION
Robin Stark

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Enhancing intercultural competence of German medical students through innovative teaching on medical ethics  – a pilot study
Aysun Tekbaş, Jena

Are live lectures a discontinued model? A survey on the influence of synchronous online lecturing on the perception of teaching and assessment outcome.
Tim Clarner, Bonn

AUSBILDUNGSFORSCHUNG

Methodische Herausforderungen bei der Erfassung des Gesundheitsverhaltens
Viktoria Egele, Saarbrücken

 

26.03.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Martin Fischer & Jana Jünger

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Weiterentwicklung einer Arzneistoffliste für die ärztliche Ausbildung und die ärztlichen Prüfungen unter besonderer Berücksichtigung von Zielstrukturen, Wirkungsmechanismen und von INN-Stämmen.
Alexander Oksche, Mainz

 

27.02.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Martin Fischer & Jana Jünger

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
"Neue" Organe und anatomische Variationen - Ihre Bedeutung für die Lehre
Sven Schumann, Mainz

Einstellungen von Medizinstudierenden gegenüber medizinisch-wissenschaftlichem Wissen – eine Online-Studie
Helen Mayrhofer, Göttingen

 

23.01.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Martin Fischer & Jana Jünger

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Medical students’ acceptance of a new and tailored e-mental health application to foster mental health: a cross-sectional study
Anita Robitzsch, Essen

Ein kompetenzorientierter Gegenstands-katalog für den ersten Abschnitt der pharmazeutischen Prüfung in Deutschland: Umfrage zum Mehrwert unter Studierenden.
Klaus Höcherl, Mainz (IMPP)

Mehrwert von Kompetenzorientierung im Gegenstandskatalog der 1. Pharma-zeutischen Prüfung: Eine Umfrage unter Lehrenden.
Steffen Lüdeke, Mainz (IMPP)

2023

12.12.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Martin Fischer & Jana Jünger

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Virtuelle Hausbesuche - 360°-Virtual-Reality versus Video im Cross-over-Design
Kristina Flägel, Lübeck

Does needle positioning with magnetic field induction improve central venous catheterization performance by novice learners?
Anne Kamphausen, Nürnberg

AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Masterarbeiten in der medizinischen Ausbildungsforschung: Stärken und Probleme aus bildungswissenschaftlicher Sicht
Robin Stark, Saarbrücken


25.07.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Einfluss von Feedback auf die diagnostischen Kompetenzen von Zahnmedizinstudierenden bei der Befundung von zahnärztlichen Röntgenaufnahmen
Sarah Rampf, Heidelberg


09.05.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Konzeptionierung und Durchführung eines fächerübergreifenden Prüfungsparcours für den vorklinischen Abschnitt mit Untersuchung der Wirksamkeit von Feedback
Lydia Günther, Dresden

Ten characteristics of high-quality planetary health education - Results from a qualitative study with educators, students as educators and study deans at medical schools in Germany
Eva-Maria Schwienhorst-Stich, Würzburg


18.04.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATION
Durch welche Faktoren werden Studierende im Praktischen Jahr hinsichtlich ihrer späteren Facharztwahl beeinflusst?
Anne Kauffels-Sprenger, Gießen

AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Qualitative Forschung
Iris Demmer, Göttingen


21.03.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Forschungsdesigns
Andreas Möltner, Heidelberg


17.01.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Basiskurs Lehre I an der RWTH Aachen – Präsenz versus digital: Gibt es Unterschiede im Outcome?
Marcus Klein, Kiel

Erfolgsfaktoren und Hindernisse bei der Implementierung kompetenzorientierter Lehre, auf der Basis des Nationalen Kompetenzorientierten Lernzielkatalogs (NKLM), im klinischen Abschnitt des Humanmedizinstudiums auf Seiten der Studierenden und Dozierenden in der Chirurgie
Christiane Kruppa, Bochum

Verbesserung der Lösungskompetenz „Bayesianischer Aufgaben“ im Kontext der primärmedizinsichen Interpretation von medizinischen Tests durch eine didaktische Kurzintervention
Raphael Kunisch, Augsburg

2022

20.12.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Berufliche Orientierung im Medizinstudium: Einfluss persönlicher, psychologischer und struktureller Faktoren
Sandra Brügge, Kiel

Otoskopie-Training am VR-Otoskopie-Simulator – Effektivität und Transfer in mündlich-praktische Prüfungen
Tobias Albrecht, Tübingen

 

15.11.2022 – 15:30 bis 17:00 Uhr 

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Stimmliche Kompetenzen von Medizinstudierenden
Karoline Malchus, Bielefeld

Selbsteinschätzung im LOGBUCH Basisausbildung von Ärzt:innen zu Beginn der postgradualen Ärzteausbildung: subjektive Kompetenz nach 3, 6 und 9 Monaten Basisausbildung. Könnte dies ein Tool zur Qualitätssicherung der postgradualen Ärzteausbildung in Wien sein?
Gudrun Khünl-Brady, Wien

 

18.10.2022 – 15:30 bis 17:00 Uhr 

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATION

Einfluss einer virtuellen prothetischen Fallplanungsumgebung auf die wahrgenommene Immersion, kognitive Belastung, Authentizität und Lernmotivation von Zahnmedizinstudierenden
Anja Liebermann, Köln

PRÜFUNGSFORSCHUNG

Zeitbedarf für Multiple-Choice-Aufgaben in medizinischen Standardprüfungen: Eine empirische Analyse computerbasierter Prüfungen an der Medizinischen Fakultät Heidelberg
Andreas Möltner, Heidelberg

 

20.09.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr 

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Medizinstudenten und Physiotherapieschüler – bereit für gemeinsames Lernen?
Christine Schneider, Augsburg

Arbeitssicherheit in Zeiten von COVID-19 - Eine qualitative Studie zu den Erfahrungen von PJ-Studierenden mit Persönlicher Schutzausrüstung
Janina Straub, Berlin

The Gross Anatomy Course: SARS-CoV-2 pandemic-related effects on students’ learning, interest in peer-teaching, and the students’ perception of its importance
David Messerer, Ulm

 

19.07.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr 

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MEDICAL EDUCATION
It‘s TIME to look back: Entwicklung des Bereichs Medical Education an der Medizinischen Fakultät Tübingen
Anne Herrmann-Werner, Tübingen

PROJEKTVORSTELLUNG
Aufbau von Medical Education Trainingsprogrammen in Sambia an der LMMU
Sandra Barteit, Heidelberg

MASTERTHESENPRÄSENTATION
Moderation des Einflusses von Alter und Studiensemester sowie dessen Interaktion auf die Reflexion eigener Kompetenzen bei Medizinstudierenden anhand von Evaluationsdaten aus "Peer-assisted learning" Kursen
Jannis Achenbach, Bochum

 

17.05.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr 

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATION
Kommunikation in der Weiterbildung, Entwicklung von Lernzielen
Stefanie Zschäbitz, Heidelberg

PROJEKTVORSTELLUNG
eKommMed.nrw
Sven Benson, Duisburg-Essen
André Karger, Düsseldorf

COMMUNITY OF PRACTICE IM MME
Kommunikation und Interprofessionalität
Jana Jünger

 

15.03.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr 

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

THEMEN

Das fakultätsübergreifende Online-Wahlfach „Medizinische Ausbildung“ in Kooperation von bvmd und MME-Studiengang – Ausbildungsforschung zur digitalen Lehre im MME-Studiengang
Kristina Flägel, Lübeck
Mattis Manke (bvmd), Gießen

FAMULUS 3: Ergebnisse einer experimentellen Feldstudie zur Untersuchung der Effekte von Feedbackart und Bearbeitungsform auf die Diagnosekompetenz Medizinstudierender beim Lernen mit Online-Fallsimulationen
Sven-Markus Sarbu-Rothsching, München

 

15.02.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr 

BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Ärztliche Tätigkeit im PJ: Welchen Einfluss hat die Ausbildung auf einer interprofessionellen Ausbildungsstation auf die Kompetenzen von Medizinstudierenden?
Julian Brätz, Hamburg

Das „New Normal“ in der Medizinischen Lehre. Digitale Lehre nach der Pandemie – wie kann aus einem virtuellem Notfallplan ein nachhaltiger Digitalisierungsschub im Medizinischen Curriculum München werden?
Karolin Dospil, München

Lernverhalten und Lernerfolg von Medizinstudierenden während der Corona-Pandemie: Folgestudie zur Identifikation beeinflussender Faktoren
Tim Becker, Göttingen

Ethics education in pediatrics: Implementation of an interactive online course for medical students
André Kidszun, Bern (CH)

 

KICK-OFF-VERANSTATLUNG
18.01.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr 

BEGRÜßUNG & KICK-OFF
Jana Jünger & Martin Fischer

MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN

Exploring the enabling Competencies of Clinical Supervisors in different Specialities in Switzerland
Mirjam Kissling-Rauch, Baden (CH)

Empfehlungen für die erfolgreiche Umsetzung interprofessioneller Gesprächsführungskurse im klinischen Kontext
PD Dr. rer. med. Heide Götze, Leipzig